李吉林，儿童教育家，天下驰誉的语文教育专家。1938年5月身世，江苏省南通市人。中共党员。1956年卒业于江苏省南通女子师范黉舍，卒业前任教于南通师范第二隶属年夜学至今。中学高等教员，江苏省首批特级教员、名教员。气象教授教养的创始者。

语文思想：“情境教授教养”法

1958年，年仅20岁的李吉林就年夜荷初露，被江苏省教育厅约请加入编写年夜学语文教授教养参考书。4年后，她的身影又浮现正在全省年夜学言语文教授教养闲谈会上，很有新意的讲话博得良多专家的赞许。 与共以及国一路走过了汗青创痛，1978年，已至人到中年的李吉林深感中国教育长期受凯洛夫教育思想影响，过渡并重认知，疏忽了豪情与发现性的培育，严峻影响了儿童潜正在聪慧的启示与发展。于是，她向黉舍提出，从一年级起，对于年夜学语文教授教养的全进程进行施行研讨。就如许，李吉林将自身推向了生产的浪峰波谷，成为中国现代教育更始最早的一个弄潮儿。40岁，女儿、老婆、两个孩子的母亲，将这些与一个畏缩不前的更始者支解起来，凡人若干有些不可思议。然而，李吉林却昂然站到了激浪拍击的船头。 这是一次艰难而幸福的远航。二十多年来，李吉林以女性独有的韧性与强硬，遭受各类曲折的煎熬以及求索的艰辛，把施行放弃下来。她从外语透露表现教授教养（事先也叫“气象教授教养”）中取得劝导，又从我国古代“境地”学说中吸取丰盛养分，经由频频地施行、揣摩，发现出有中国特色的语文教育模式。 正在情境教授教养中，李吉林将学生引入“形真、情切，意远、理蕴”的情境，极小地引发了学生的进修欲望，增长了学生自发、发现性的进修。正在她的教室上，每一个学生都是那样的欣慰、兴奋，正在美的活跃活跃的进修进程以及进修情境中，他们感慨、体验、表明，言语威力、想象威力以及发现威力取得从容、充足的生长。她的学生二年级时人均识字数为2680多个，抵达四年级的识字程度，教室阅读量是个体班级的6倍！五年下来，李吉林施行班的43个学生，正在报刊杂志上揭橥文章的有33人，作品达75篇，升学检验时，55.8%的学生作文造诣优秀。这个比例是事先整个区的优秀率的12倍。